استنباط معلمان از اعمال رهبری معلم در سه مقطع تحصیلی ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان در شهر کرمانشاه

رهبری معلم به طور فزاینده ای به عنوان یک وسیله اصلی برای تغییر و بهبود مدارس تلقی میشود. با توجه به اهمیت این موضوع، تحقیقات زیادی در ادبیات درباره رهبری معلم انجام گرفته است. با این حال، بررسی این موضوع در ایران خیلی مورد توجه قرار نگرفته است. در همین راستا، مطالعه حاضر با هدف بررسی اعمال رهبری معلم در یک نمونه از مدارس ایران صورت گرفت. برای این منظور، از که توسط « رهبری معلم مدرسه » 213 معلم در 22 مدرسه در استان کرمانشاه خواسته شد تا پرسشنام? کاتزنمیر و مولر( 2009 )تدوین شده را تکمیل نمایند. هدف اصلی این مطالعه، بررسی استنباط معلمان از اعمال رهبری معلم در مدارس بود و این که استنباط معلمان چگونه تحت تاثیر متغیرهایی مانند جنسیت، سن، مدرک تحصیلی، سابقه تدریس و سطح مدرسه قرار میگیرد. جهت تجزیه و تحلیل یک طرفه استفاده شد. anova و t-test داده های گردآوری شده از آمار توصیفی، آزمون نتایج حاکی از آن بودکه رهبری معلم اغلب در مدارس نمونه اعمال میشود. علاوه بر این، تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که متغیرهای مدرک تحصیلی و سطح مدرسه بر استنباط معلمان از اعمال رهبری تاثیر معنادار می گذارد. با این حال بین استنباط معلمان از نظر سن، جنسیت و سابقه تدریس نفاوت معناداری وجود ندارد. کلید واژه: رهبری، رهبری معلم، رهبران معلم، رهبری توزیعی